【群性發展】
SocialDevelopment
【辭書名稱】教育大辭書
群性發展是指融合個體與群體和諧發展的動態歷程。
對於群性發展的相關研究可在發展生物心理學(DevelopmentalPsychobiology)、社會學習論(SocialLearningTheory)、認知發展理論(CognitiveDevelopmentTheory)、社會心理學(SocialPsychology)及生態學與演化論(EthologyandEvolution)等學科中發現其蹤跡，所以群性發展可說是一個科際整合的重要課題。
群性發展強調的是由個人融入群體的歷程，但是這個歷程是一種雙向互動的關係，亦即個人不僅被動地改變自我去適應社會，有時亦發揮主動的功能對社會產生影響。
因此，群性的發展並非排除個性，而是使個性與群性更為調和。
群性發展就其主題而言，通常包括依附、社會認知、道德、攻擊、利他行為、同儕關係、性別類型與領導等；
就其範圍而言，包括從小到老的發展歷程，也包括家庭、學校與社會各個層面。
群性發展一般而言有其模式可循，通常會依循年齡的增長與成熟度。
有關群性發展的理論，培里和巴茜(D.G.PerryandK.Bussey)於一九八四年出版的〔群性發展〕(SocialDevelopment)一書中提出了五種主要的理論：一是佛洛依德(SigmundFreud)的心理分析論(FreudianPsychoanalysisTheory)，將群性發展視為個體不斷地在解決本我、自我與超我間衝突的歷程；
二是特質理論(TraitTheory)，將群性發展視為個體預存的內在特質與外在環境的互動歷程；
三是社會學習理論，將群性發展視為受到外在環境不斷影響與改變的歷程；
四是認知發展理論，將群性發展視為個體內在結構與環境互動且隨年齡增長，引發結構調適與改變的歷程；
五是人性學(Ethology)，將群性發展視為物種為求生存目的的發展過程。
總之，群性發展是自有人類以來的事實，但對於這一主題的研究卻仍待科際整合理論的開拓。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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